暑假驾临，“神兽”出笼，几家恬逸几家愁。孩子们可不论家长的“愁云惨淡”，对他们来说，暑假心味着纰漏惬心的夏季时光，意味着和功课说“拜拜”。孩子们无比艳羡的暑假，固然弗成让他们一头扎进书山题海，但整日饱食竟日虚度光阴似乎也不可行。如安在这两个月的“超长待机”中让孩子大略身心、拓展视线、自我成长？如何让孩子们的暑假过得既欢快又有道理？这是家长们荒谬讲理的问题，亦然社会广泛关注的话题。

假期的“独特”之处在于，这是一段不错也应该由孩子解放附近的时光。高尔基说过，宇宙上最快而又最慢、最长而又最短、最平日而又最独特、最易被漠视而又最令东谈主后悔的便是技巧。技巧是生命的圭臬，生命的质地在某种进度上取决于如何附近技巧。中小学阶段是东谈主生品格造成的蹙迫技巧，附近好这悠长的沐日，匡助孩子养成细密的技巧不雅念，不仅是孩子们应该锻真金不怕火的功课，亦然家长送给孩子最佳的礼物。

作念“技巧的一又友”，才调作念我方的主东谈主。技巧，无影无形、无法捕捉、无法为谁停留，被大大宗东谈主往往性忽略、辩别性爱重。好多孩子对技巧的感知较弱，荒谬是在暑假，莫得了明确的作息安排，孩子们犹如“脱缰的野马”，可能会愈加漠视技巧的存在。时常越是技巧足够，越难以靠拢元气心灵去作念什么事情，这就导致开学前一两天，家家齐在兄弟无措“恶补功课”。这不是孩子的问题，而是家长的职守。望望咱们身边，若干成年东谈主齐天天把“拖延症”挂在嘴边，更别说年齿尚小、心智不熟练的孩子了。因此，在暑假这个特殊时段，让孩子切实感知到技巧在践诺生计中的长度，是一件蹙迫且必要的事情。

如安在“实战”中培养孩子的技巧不雅念？家长不妨试着适度，让孩子我方盘算推算我方的技巧。比如，闲书不“闲”，开卷故意，阅读一些平时没技巧读的“没用”的课外书，在书中体会别样东谈主生；走出校门、发现宇宙，望望故国的大好邦畿，在旅行中增长主见查考情操；趁着假期加强体育磨真金不怕火，“骄贵其肉体，好意思丽其精神”；投入社会延长、志愿做事，在社会大课堂中拔节滋长……劳逸相连、张弛有度，策动策动，让孩子过一个我方安排的、不躺平也不暴燥的暑假生计。

作念“技巧的一又友”，而不是“技巧的囚徒”。时针滴答超越，日期上的数字一天天被划掉，然则，钟表和日期仅仅咱们丈量和标记技巧的器具，不是咱们“困在技巧里”的桎梏。保捏对生计的酷爱、模式和茂盛的生命力，在有限的技巧创造更多的可能，才是技巧解决的道理场合。一些家长“见不得孩子空下来”“把孩子当机器，每分每秒齐精确堆满”，搞得孩子身心困顿不胜重任，则背离了暑假的骨子，也异化了技巧的道理。花朵的绽放自有它的时节，孩子的成长自有他的律例，尊重孩子成长的律例，尊重孩子生命的节拍，家长我方也要作念“技巧的一又友”。

教师，是一个牵着蜗牛散播的流程，是一个静待花开的流程。速成绝无可能，未知耐久存在，多一些润物无声的教学，多一些适度的信任、耐性和追随，技巧将留住教师的烙迹、见证孩子的成长，成为咱们“最佳的一又友”。

（陈立民）